Daugelis tėvų ne tik yra žaislas, bet ir perka skaitymo rašiklius, nes jau kruopščiai apskaičiavo tikrąją rašomųjų rašiklių vertę.
Kai vis daugiau tėvų supranta ankstyvo vaikų skaitymo svarbą, daugybė vaikiškų knygų pradėjo patekti į tūkstančius namų ūkių. Remiantis Dangdango „Vaikų skaitymo ir tėvų ir vaikų auklėjimo ataskaita“, 2018 m. Kinijos vaikų knygų rinka iš viso buvo parduota 620 milijonų egzempliorių, išlaikant Mayang (kainos vertė) augimo tempą per pastaruosius penkerius metus .
Iš pradžių stebėdama, kaip vaikai graužia ir mėtosi knygas, ir galiausiai skaitydami veidus, sena mama ir tėvas buvo palengvėti.
Tačiau „Tėtis man perskaitė šią knygą!“ "Mama, aš noriu dar kartą klausytis!" Vaikų smalsumas dėl istorijos priverčia tėvus, kurie per daug dirbo, pasakyti, o būti vaikams šalia yra šilta. Tačiau ji negali pakęsti kantrybės praradimo, kurį sukėlė daugybė pasikartojančių darbų.
Skaitymo rašiklio kartojimo funkcija yra tarsi evangelija, leidžianti vaikams spustelėti, kad jie patys klausytųsi pasakojimo, iš dalies išlaisvindami tėvus, kuriems po skaitymo svaigsta galva.
Kai kurie tėvai, nepasitikintys anglų kalbos mokymu, mieliau naudojasi rašymo rašikliu kaip pagalbine priemone anglų švietimui.
Daugumai tėvų mokėjimas skaityti ir atpažinti paprastus fonetinius simbolius ir žodžius jau atitiko jų lūkesčius, susijusius su ikimokyklinukų anglų kalbos mokymusi, o daugumos skaitomų rašiklių garso tarimas skamba bent jau autentiškiau nei jų pačių. . Kaip sakė vidurinės mokyklos anglų kalbos mokytoja: „Skaitymo rašiklis turi gryną amerikietišką tarimą, todėl mokytojas labai džiaugiasi juo naudodamasis“. Todėl jie labiau linkę rinktis pusiau pagalbinius skaitymo rašiklius nei šiek tiek brangūs realaus asmens užsienio mokytojų kursai.

plėtra
Iš tikrųjų Diandu Pen Kinijoje yra daugiau nei dešimt metų.
Nuo 2012 m., Kai FLTRP sukūrė skaitymo rašiklį, specialiai pritaikytą angliškiems vadovėliams, visos šalies pradinių ir vidurinių mokyklų klasėse puošėsi skaitymo rašikliai. Nuo 2012 iki 2014 m. Iš mokytojų, žiniasklaidos žurnalistų ir mokslininkų pasirodė daugybė šio reiškinio įrašų, pranešimų ir tyrimų. Techniniai skaitymo rašiklio principai ir nauja ir įdomi klasių patirtis šiame etape tapo aktualia tema.
Tačiau šiluma buvo palaikoma tik mažiau nei trejus metus. 2014 m. Pabaigoje daugelis žaislų prekiautojų atkreipė dėmesį, kad skaitymo rašiklių pardavimai fizinėse parduotuvėse smarkiai sumažėjo. Vietoj to, rašomųjų rašiklių pardavimo kanalai buvo prisijungę, o naudojimo scenarijai buvo pateikti.
Remiantis statistika, Kinijos rinkoje pasirodė mažiausiai 100 prekės ženklų, kuriuose galima skaityti rašiklius. Dabar elektroninės prekybos platformose ir įvairiuose vertinimo straipsniuose galite pamatyti akivaizdžius galvos padarinius. Be kai kurių prekių ženklų reklaminio poveikio, beveik dešimt 2010 m. Vartotojų vartojimo įvertinimas taip pat yra svarbi atrankos mechanizmo dalis.

Skaitymo rašiklis iš tikrųjų yra produktas, suskirstytas į garsines knygas. Įdėjus skaitymo rašiklį į garsinių knygų aplinką, galima aiškiai pamatyti jo, kaip mokymo priemonės, privalumus.
Atsiradus garsinėms knygoms, protingai išvengta disleksijos, kurią sukelia gebėjimas skaityti tekstą. Todėl vaikai, pagyvenę žmonės ir silpnaregiai buvo pagrindinės paslaugų grupės, kai pirmą kartą pasirodė garso knygos. Pagal mokyklos mokymo planą vaikai, pradėję lankyti pradinę mokyklą, palaipsniui įsisavins gebėjimą skaityti pastraipas, išmokdami pinjino, žodžių ir sakinių. Tačiau klausos supratimas yra daug ankstesnis nei raštingumas, o dvejų ar trejų metų vaikai jau gali lengvai suprasti ir suprasti istoriją.

„Esu įsitikinęs, kad šiuolaikinių jaunų žmonių socializacijos sunkumai prasideda tada, kai jie per siaurai bendrauja su juos sukūrusia pradine pora Adomu ir Ieva.“

——P. Alies

Įvairi aplinka, kurią sukuria garsiniai pasakojimai, ne tik suteikia vaikams naujos patirties, bet ir pateikia daugybę turtingų žodynų, retai matomų kasdieniame gyvenime. Šie nepažįstami žodynai gilina tėvų ir vaikų bendravimą, o paveikslėliai ir tekstai vienas kitą papildo ir padeda vaikams suprasti gebėjimų ugdymą. Todėl skaitymo rašiklis kaip garso knyga, kaip ir panašios garso žiniatinklio svetainės, skaitymo aparatai ir garso programos, turi praktinį nušvitimą ikimokyklinio amžiaus vaikams, kurie nėra raštingi.
Lyginant su tos pačios kategorijos įrankiais, skaitymo rašiklis turi didesnį lankstumą naudojant ir turinį pasirenkant. Rašiklio formos dizainas atitinka vaikų įsikibimo įpročius, taip pat lengviau valdyti „spragtelėjimą“. Dar svarbiau yra tai, kad tas pats skaitymo rašiklis gali būti suderinamas su skirtingomis knygų knygomis, o net tie, kurie turi tvirtą suderinamumą, gali naudoti „pasidaryk pats“ garso įrašą „savadarbės garso knygos“, kuris labai išplečia skaitymo medžiagos asortimentą.

Nors skaitymo rašiklis yra ypač patogus, jis taip pat susiduria su nekokybiška ar per geros kokybės problema.
Skirtingai nuo užsienio audioknygų rinkos, kur leidyklos yra atsakingos už autorių teises ir gamybą tuo pačiu metu, Kinijoje įprasta, kad leidyklos teikia turinį ir autorizaciją, o gamybą užsako nepriklausomi gamintojai. Atotrūkis tarp turinio kūrėjų ir garso gamintojų gali sukelti autorių teisių ir gamybos kokybės spragas.

Anksčiau buitinėje aplinkoje, kur autorių teisių rinka buvo nesubrendusi, garso gamintojus dažnai motyvavo jų interesai kurti ir parduoti garsą be autoriaus ir autorių teisių savininko sutikimo. Vengiant autorinių mokesčių, grynai komerciniai motyvai gali sukelti garso kokybės problemų. Jei vartotojai praneša apie neteisingą tam tikro prekės ženklo skaitymo rašiklių turinio skaitymą ar tarimą, „žodžiai“ sukels tėvų baimę.

Tačiau rašomųjų rašiklių kokybė nesunku sukelti dar vieną naudojimo problemą: mesti rankas tėvams. "Vaikai patys gerai žaidžia, todėl padarysiu ką nors kita". Per daug tėvų suteikia visą jėgą mašinai skaitymo užduotims atlikti, tačiau verta paminėti, kad atsipalaidavimo akimirkos kaina yra ta, kad tėvai atsisako vadovaujančio vaidmens, kurį jie turėjo prisiimti. Palyginamasis 40 darželio klasių eksperimentas parodė, kad nors vaikai paprastai gali gauti pagrindinę informaciją naudodamiesi skaitymo rašikliu, tėvų nepateikta pagalba praleis ir skaitys atgal, o tai paveiks vaikų supratimą apie bendrą istoriją. „Nezha Borrow po Liano atgimimo jis nužudė trečiąjį princą ir susitiko su trečiuoju princu, pagrobiančiu žmones.“ Tai nėra lengvai suprantama istorija.